（50）「対話」考―暉峻淑子著『対話する社会へ』読後メモ―／2017年7月23日／本文
（49）＜実読×楽読＞鷲田清一・内田樹・釈徹宗・平松邦夫著『おせっかい教育論』―「内田教育論」（「内田ワールド」）再考ノート―／2017年7月4日／本文
（48）＜国会編『密告のすすめ』強行制定に寄せて＞　国家主義的教育と主権者教育：「教育の自由と良心」を考えるために―内田樹著『街場の教育論』再読メモ―／2017年6月15日／本文
（47）“いまどきの年寄り”が「老人クラブ」に学ぶ―機能としての、もうひとつの福祉教育―／2017年5月4日／本文
（46）「世間」の膨張と「空気」の支配―その「息苦しさ」からの解放―／2017年4月24日／本文
（45）プレディクタブルな人、その協調性と独立性：もう一つの考え方―長谷川眞理子・山岸俊男著『きずなと思いやりが日本をダメにする』の読後メモ―／2017年4月12日／本文
（44）「包摂」×排除＝「共生」×管理―「お守り言葉」と福祉教育―／2017年2月9日／本文
（43）福祉教育は「批判」と「変革」を必要要件とする：「福祉教育と批判的教育研究」に関するメモ―日本福祉教育・ボランティア学習学会の新体制に寄せて―／2017年1月4日／本文
（42）時代の危うさのなかで意志すべきもうひとつの視座：「無自覚な自発」と「下からの動員」―読後メモ―／2016年12月16日／本文
（41）「事例紹介」の罠：「失敗事例」から学ぶことの重要性―畑村洋太郎『失敗学のすすめ』再読メモ―／2016年10月25日／本文
（40）社会参加とサービス・ラーニング―唐木清志著『子どもの社会参加と社会科教育』再読―／2016年10月1日／本文
（39）荒木優太著『これからのエリック・ホッファーのために』を読む―在野研究の魅力と危険性―／2016年8月1日／本文
（38）「強力な単独リーダー」から「共働の複数リーダー」へ―「まちづくりと地域リーダー」のありようを考える―／2016年7月18日／本文
（37）「パーソナル・キャピタル」と「つながりのコミュニティ」、「まち会社」と「事業としてのまちづくり」／2016年6月7日／本文
（36）１％から始まる住民主導の内発的まちづくり―主体者意識に基づく「話し合い」と「学び合い」、そして「地域経営」―／2016年5月18日／本文
（35）地方消滅×東京消滅×地方移住：若者を吸い込み、高齢者を吐き出す“都市”―相川俊英著『奇跡の村』の読後メモ―／2016年4月9日／本文
（34）「静」と「動」：思い出すことども／2016年3月3日／本文
（33）「自然と人間の結び合い」としての日本的共同体：多層性と精神性―内山節著『共同体の基礎理論』を読み返す―／2016年2月21日／本文
（32）「市民学習」と福祉教育―日本福祉教育・ボランティア学習学会第21回大会に参加して―／2015年11月22日／本文
（31）『1984年』と『茶色の朝』、そして“いま”―読後メモ―／2015年9月8日／本文
（30）わら縄―「戦争はむごいものです」―／2015年7月16日／本文
（29）戦争を知らない世代、新たな「戦前」を思う―福祉と教育―／2015年6月15日／本文
（28）市民自治とまちづくり―その立ち位置とプロセスを考える―／2015年6月1日／本文
（27）「現実」と「生活綴方教育」の“いま”を問う―ある若い知人へのメモランダム―／2015年4月20日／本文
（26）住民主体の内発的なまちづくりとコミュニティデザイン―持続可能な地域再生と住民の主体形成―／2015年4月1日／本文
（25）生きること・老いること・死ぬこと―デス・エデュケーションと市民福祉教育―／2015年2月12日／本文
（24）神田均先生とやっちゃんの詩／2015年1月27日／本文
（23）“あっ！” と直覚すること／2015年1月15日／本文
（22）福祉教育、その彷徨と回顧―ある社協ワーカーとの会話から―／2014年11月15日／本文
（21）福祉教育の歴史研究と福祉教育実践の歴史性―第20回大会に参加して―／2014年11月11日／本文
（20）生きざまを語り、まちづくりに取り組む―木本光宣さんとの往復メール―／2014年10月1日／本文
（19）“三原色” の思考と “仲間時間” の実践―住民懇談会報告―／2014年7月28日／本文
（18）平和主義と基本的人権が危ない― “ムラが子どもを育て、住民がまちを創る” を思う―／2014年6月21日／本文
（17）「生活綴方」と福祉教育実践―徳目主義や反知性主義を憂う―／2014年5月22日／本文
（16）「極点社会」と地域アイデンティティ／2014年5月12日／本文
（15）愚を繰り返す “学校”―偏見と差別―／2014年4月15日／本文
（14）「地元」への思い、それぞれ／2014年3月1日／本文
（13）「偏見」を助長し、「逆差別」を生み出す福祉教育実践（第2報）―Ｙ氏の雑感―／2014年2月12日／本文
（12）「偏見」を助長し、「逆差別」を生み出す福祉教育実践／2014年2月10日／本文
（11）「福祉」と “ふくし” 、そして幸福学／2014年1月6日／本文
（10）障害は個性ではない―障がい者差別の解消に向けて―／2013年11月14日／本文
（9）調査データの構造化と研究論文の内容構成／2013年10月26日／本文
（8）小さな「サロン」から一言／2013年10月14日／本文
（7）地域福祉推進の基本的視点―福祉教育実践の内容と方法を考えるために―／2013年6月22日／本文
（6）「ウチ」「ソト」と社会的包摂／2013年6月10日／本文
（5）『社会教育の終焉』と「福祉教育の刷新」／2013年5月27日／本文
（4）「くえびこ」に想う／2013年3月31日／本文
（3）車椅子は乗るものであり、押すものではない／2013年3月19日／本文
（2）「ヨコの広がり」と「タテの深まり」／2013年3月13日／本文
（1）社会的不条理が跋扈／2013年3月12日／本文