ハンセン病と分かり、子どもに明日から学校に来るなと宣告する教師と石を投げる級友。
そして、なぜ？　という疑問を抱えながら、途方に暮れる患者である私。
子どもは学校から追放され、その子の学び生きる権利を剥奪された。
東京多磨全生園で出逢った当事者から直接話を伺い、「ハンセン病問題を授業するテキスト」をつくるきっかけとなったエピソードである。
テキスト『おまえ、もう学校に来るな！』（2013年10月1日発行／ボランティア北海道はまなすの会刊／「ハンセン病問題を核にした人権教育啓発テキスト作成委員会」編集委員長手嶋和之）の編集に、委員として参画して、第2部「エピソードを教材化する」の執筆を担った、その一編「学校を追われる」を、広く問う。
・ この事実を知って、どのようなことを感じ考え疑問に、思いましたか？
・ 子どもを守るべき教師が、子どもを教室から、なぜ追放したのですか？
・ そこでは、子どものどんな権利が、侵害されたのでしょうか？　
・ 学校を追い出された、子どものこころの痛み、その後の人生について、想像しましょう。

ロールプレーイング ： ｢学校を追われる」

教師「お前は、明日から学校に来なくてもいい！」
子ども「（いぶかるように）えっつ、どうして？」
教師「（突き放して）ともかくもう家に帰れ！　親がその理由を教えてくれる」
子ども「（語気を強めて拒絶する）いやだ！　俺、何にも悪いことはしていないよ」
教師「（追い払うように）うるさい！　さっさとカバンを持って教室から出て行け」
ナレーション（子どもの心の声）： 級友も鳩が豆てっぽうを食らったように、きょとんとしている。私は教師に、強制的に教室の外に追い出された。
子ども「（悲しげに）先生、どうして…」
ナレーション： 放課後私は、校庭に立っていた。何人かの級友が遠巻きに見ていた。　　　　　　　　
その一人が、突然私に向かって石を投げた。周りの子は、それに続いた。
級友①「学校に来るな、帰れ！」
級友②「帰れ！　帰れ！」（他の子も連呼する）
ナレーション： 校舎の職員室の窓から、数人の先生がその様子を見ていた。誰も石を投げる子に注意することもなく、いつの間にかその姿は消えていた。翌日、それでも学校に行った。自分の席に机と椅子はなかった。心が凍り付く。
級友①「（とがめるように）なんで、のこのこ学校にきたんだよ、帰れ！」
ナレーション： 級友の糾弾（きゅうだん）は情け容赦なく、こころを突き刺す。だが、絞り出すような声で、弱々しく尋ねる。
子ども「俺の机、どうしたんだ？」
級友②「（冷ややかに）先生が昨日、お前の机も椅子も燃やしていたよ」
子ども「なんで？　なんでそんなこと…」
級友②「だってお前、学校に来るなって言われたんだろう。何で来るんだよ。また先生に叱られるぞ！」
級友①「帰れ！　帰れ！」
ナレーション： クラスにいる子が連呼の輪に加わり、「帰れ」コールが教室に充満する。嘲（あざけ）るように、早く出て行けとばかり級友の非難を全身に浴びる子ども。先生が騒然とした空気の教室に来る。私を見つけて、突然怒り出す。
教師「（怒鳴るように）どうして学校に来た！　早く学校から出て行け。二度と来るな！」
ナレーション： こうして私は、学校から追い出された。小学校６年生の２月のことだった。

〔2019年8月4日。『おまえ、もう学校に来るな！』24～25ページ加除訂正〕