福祉教育の実践や研究、そして、専門職教育やアドバイザー業務、さらに、研修企画開発業務などに携わって、20年が経とうとしています。

最近、仕事で関わるある方から、「まだまだ言葉の使い方がわかっていない。AIの使い方についても素人同然だ。それでは研究者や教育者(指導者）を名乗るには程遠い・・・」と、厳しいご指摘をいただきました。

確かに私は、もともとの性格なのか、相手に合わせすぎたり、先回りして早合点をしてしまったりするところがあります。そして、一度「こうだ」と思うと、そのまま突き進んでしまう。そんなところが、仕事の中でも時折顔を出します。

その方との仕事を通して、最近あらためて学んでいることがあります。

それは、「物を考える」ということです。

すぐに答えを出すことではなく、一度立ち止まって、「本当にそうなのだろうか」「相手はどう考えているのだろうか」「別の見方はないだろうか」、「これでいいのか・・・・・・」、と考えてみる。実践をつくり上げていくうえでも、とても大切なことなのだと思います。

では、これを市民福祉教育に置き換えてみると、どうでしょうか。

「ともに生きる」と言葉にするのは簡単です。しかし、実際にともに生きていれば、ぶつかり合うことも、意見が合わないことも、ときには争うことさえあります。

そんなときこそ、相手の目になって考えること。そして、自分自身の考えについても、もう一度考えてみることが必要なのではないでしょうか。

その「考える」ための一つの手がかりとなるものが、知識であり、理論なのかもしれません。

私は現在、ウェルビーイング、とりわけ地域における「コミュニティ・ウェルビーイング」を大切にしながら、研究と実践を続けています。

誰もが安心して暮らせる地域社会をつくっていく。そのためには、制度や仕組みだけではなく、そこに暮らす住民自身が「どんな地域でありたいのか」を考え、他者と関わりながら、実現に向けて行動していくことが大切だと思っています。

そう考えると、物を考えることから主体性へ。主体性からウェルビーイングへ。

そんな一つのつながりが見えてくるような気がします。

もちろん、まだ「理論モデル」と呼べるようなものではありません。ただ、日々の実践のなかで感じた小さな問いを考え続けることが、研究や実践をつくっていく第一歩なのかもしれません。

このブログには、さまざまな理論的な見解や実践経験が、研究所に関わる皆さんから投稿されています。私自身も、その一員として、答えを書くというよりも、「考えるきっかけ」を少しでも残せるような文章を書いていけたらと思っています。

物を考えられるということは、実は嬉しいことなのかもしれません。そして、考えることは楽しい。

そんなことを忘れずに、これからも日々の教育、研究、そして実践に向き合っていきたいと思います。